各位评委老师好，我就道德与法治四年级下册第四单元“多姿多彩的民间艺术”中《我们这里的民间艺术》一课进行说课。
首先，说一说教材分析。《我们这里的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中的一课。
第四单元是家乡主题的循环单元，侧重从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。相比三年级下册学习的家乡物质形态而言，家乡的文化形态更为抽象，四年级学生对其感受和认知并不深刻。本单元的落脚点在于引导学生通过自己的调查，切实感受和客观认识家乡发展中存在的问题，激发他们参与家乡建设的积极性，为家乡建设建言献策，以此帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。基于这些特点，在教学《我们这里的民间艺术》这一课时，我也采用了和以往教学不一样的方法。
本课通过合作、探究、分享、展示等方法，让学生了解民间艺术的多样性和魅力，激发学生对民间艺术的喜爱和自豪之情。本课所体现的是《品德与社会课程标准》中引导和帮助学生热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感的要点。
接下来，说一说学情分析。四年级的孩子对于民间艺术的了解并不丰富，大多数孩子只关注民间艺术的外在形式，并且仅停留在表面现象上。所以在前置学习中，我会引导学生了解民间艺术的丰富多彩，感受中国不同地方的民间艺术，并且引导他们了解民间艺人的故事，为课堂上孩子们能充分了解民间艺术的魅力做好铺垫。
接下来，说一说我这一课的教学目标。第一，关注当地民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。第二，通过交流分享、互动体验，感受四川民间艺术的美与韵，有文化自豪感，知道民间艺术背后寄托着美好的期盼和需求。第三，通过故事分享，感受民间艺人身上坚持创新的精神，并有保护和传承民间艺术的意愿。
关于这课的重难点，我是这样安排的：重点是通过分享、交流、互动体验，感受民间艺术的美与韵，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。难点则是通过故事分享，感受民间艺人身上的坚持、创新等精神，并有保护和传承民间艺术的意愿。
接下来，说一说我这一课的教学思路。“多姿多彩的民间艺术”这个单元我们用了三大板块进行教学，又从这三大板块中深挖重难点。从这张结构图当中我们可以看到，在蓝色部分就呈现出了每一课时需要解决的问题，而绿色部分则是相应的课堂教学活动。接下来，就《我们这里的民间艺术》这一课说具体的教学思路。
第一，我首先安排了前置学习铺路。在第一节课“民间艺术交流会”的已有知识上发放前置学习单，让学生进一步了解家乡四川的民间艺术，探寻民间艺术家的故事，为学习文本内容做好铺垫。
第二，体验拍卖寻根。课堂上重点部分的学习是通过一场拍卖会来进行的。拍卖会的目的是为了让学生更深入地去了解一件民间艺术品的魅力，并去探究民间艺术品所产生的原因以及每一件艺术品的寓意。
第三，活动互动感知。民间艺术品看起来稀疏平常，却包含着民间艺人的心血。为了让学生深切感受体会，拍卖的中间加入了互动感受环节，让学生也像民间艺人一样去做动作，感受艺人们“台上一分钟，台下十年功”的不易。
第四，竞猜价格引线。为了让孩子们充分挖掘民间艺术的魅力，我设计了一条主线，串联整个课堂，让孩子们通过三次竞价“蜀绣《秋色高原》”，一步步加深对民间艺术品的认知，这样也相机解决了这一课的重点和难点。
说完了教学思路，接下来，说一说我的教学过程。我分为四大板块来进行，也就是贯穿了四个活动。
一、第一次竞猜价格，分组研讨。首先我导入新课，让孩子们说一说通过前置学习单，自己都知道了哪些我们这里的民间艺术。教师再相机把课题贴上去，然后孩子们进行讨论。
第二步，我在做了简单小结以后，请孩子们猜猜图片上是什么，并且告诉孩子们图片是蜀绣，让他们第一次竞猜这一幅蜀绣的价格。很多孩子肯定猜不到蜀绣的价格，但是他们却很想知道这幅蜀绣的价格。于是我就利用举办民间艺术拍卖会，请学生自主进行选择，自由分组，并且打开平板电脑，自主地进行学习，展开小组合作，想办法让他们推销出去自己要拍卖的物品。