尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的内容是统编教科书六年级下册第三单元《那个星期天》。这是一篇极具特色的文章，在备课过程中，我主要围绕两个点进行了思考。
思考点一：学生学什么？本单元是习作单元，语文要素是体会文章是怎样表达情感以及选择合适的内容，写出真情实感。单元选编了《匆匆》和《那个星期天》两篇课文，旨在提示学生学习不同的情感表达的方式。本文从事例、心情、环境等方面的变化，写出了作者丰富的情感，承担着让学生学习融情于事、借景抒情、内心独白等表达情感方法的功能。因此，我认为选择这篇教材的意图在于：让学生从事例、心情的变化中感悟作者情感，从对比中体会情感多样化的表达，习得表达方式，为单元习作铺垫。
思考点二：学生在情感表达方面已有哪些基础？学生在第二、三学段都有相关训练。从四年级上册通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，到四年级下册第一单元抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情，五年级上册第一单元、第六单元也有相应编排。可见，学生已初步掌握多种体会情感的学习方法，这是本单元语文要素落实的学习经验之一。在叙事抒情方面的习作能力上，如四年级上册第五单元要求写一件事，把事情写清楚；第八单元则要求写出自己的感受。五年级上册第一单元提示学生写一种事物表达自己的情感；第二单元要求通过事情写一个人，表达出自己的情感。这种螺旋式上升的习作能力编排，有效地帮助学生在本单元选择合适的内容，写出真情实感打下了基础。但是，本单元习作强调真情实感，杜绝说假大空的话，要求更加细腻，运用多种情感表达的方式。如何体会这些表达方式，并助力学生在本单元习作中写出真情实感，对学生来说还是有一定难度的。
基于上述两点思考，在本轮的学习活动中应重点关注以下三点：一、关注整体教学，明晰教学指向；二、关注文体表达，落实语用实践；三、关注学习方式，体悟真情实感。