说话人 1

上课，小朋友们好棒，请坐。小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢。那今天老师就要带你们到动物王国去走一走，看一看。在那里每天都会发生一些很有趣的事情，你瞧，有一只大象，它的耳朵总是垂下来，它觉得很不满意，于是就用了两根竹竿把耳朵给撑起来，可是这个改变并不好，最后他放弃。还有一只小蜘蛛，它觉得好寂寞，好无聊，于是就开了一家纺织商店，谁知来了一些奇奇怪怪的商顾客，你看，有来买围巾的长颈鹿，买口罩的大河马，居然还有买袜子的蜈蚣。这一下小蜘蛛的生活就彻底的发生了改变。最近这里又发生了一件有趣的事儿，这一次的主人公是一只小青蛙，这只青蛙居然要卖掉它居住的泥塘，诶，这是怎么回事情？咱们请个小朋友来读读这个故事的题目，请你读。

说话人 2

青蛙麦泥塘。

说话人 1

真好，再来个小朋友，中间可以稍稍停一停，读。

说话人 2

青蛙卖泥塘。

说话人 1

真好，这个麦子长得可有意思了。王老师，请同学们看一看。很久很久以前，小篆中是这样子写麦子的。观察一下你有什么发现？先来试试看。好，请你。

说话人 2

我感觉最下面是一个人，上面都是物品，人在挑，物品在。

说话人 1

卖。哇，你真会想象，请你说来。

说话人 2

我觉得那个最上面像一个出。

说话人 1

哇，真会观察，被你猜对了，这个字上面部分就是出的写法，那么他表示什么意思？他表示，那个女孩，请你有话筒吗？互相递一下。

说话人 3

是，我觉得上面这个出的意思就是把物品卖出去的意思。

说话人 1

把掌声送给他。这小朋友真会动脑筋思考。对，这个车最早就表示把多余的不需要的东西卖出去，这样可以用来换钱。后来这个字慢慢地变呀变呀，上面部分就变成了一个十字，下面部分就变成了买字。现在咱们要动手把这个字写下来，请小朋友们伸出手指跟我一起来。上方是个十字，居中居上，下边是个买。

说话人 1

咱们一起读读课题预备起。是的，这个故事就在我们语文书的第 92 页，请同学们翻开书本，咱们一起去读一读。诶，已经读过这篇课文的小朋友请举个手。那王老师考考你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？来。

说话人 2

你来，青蛙觉得这个泥塘不怎么样，他想卖掉，换一些钱搬到城里去住。

说话人 1

青蛙想卖掉这个泥塘，对不对？因为觉得这个泥塘。

说话人 2

觉得这个泥塘不怎么样。是呀。

说话人 1

这就是我们故事的开始。诶，哪个小朋友帮我们来读一读这个自然段。

说话人 2

请你读。青蛙住在烂泥塔城里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

说话人 1

读得很流利，也没有一个字读错，很了不起，谁再能够稍微大声一点，给我们读读这个故事的开始，请你来。

说话人 2

青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，花一些钱搬到城里住。

说话人 1

嗯，读的真好。同学们，什么样的地方叫烂泥糖？想想看。请你说。

说话人 2

就是就是，有很多烂泥巴，然后还有一些水的地方。

说话人 1

真会动脑筋，就是有烂泥巴，有水的地方叫烂泥塘，同学们想象想一下，看烂泥塘，如果你踩脚灰。

说话人 2

陷进去哇，你。

说话人 1

闻一闻。

说话人 2

鞋子会脏，到时候绞到心里去。

说话人 1

了。是的，同学们，这就是烂泥塘，有许多烂泥巴，臭烘烘的，一点都不好，怪不得小青蛙要把它卖掉，这样他就可以换一些钱到城里去住了。那么小青蛙为了卖掉这个泥塘做了哪些事情？老师邀请同学们到语文书中去找找答案，请你读通，读一读课文，读准字音，读通句子，并且想看青蛙为了卖掉泥塘做了哪些准备工作？开始，王老师看到咱们小朋友朗读习惯可真好，好，特别特别的认真，相信你一定有答案了。那么青蛙为卖掉泥塘做了哪些准备工作呢？请这个小姑娘，你说。

说话人 2

种了草，还往泥塘里蓄了水。

说话人 1

一下子就读到后面去了，是不是？诶，王老师说的是准备工作。什么叫准备工作？没有卖之前做的事，对不对？来，你说。

说话人 2

他在池旁边立了一块牌子。

说话人 1

你看是不是这个自然段中发现的？那你能不能够给大家读一读这个自然段来？

说话人 2

于是青蛙在泥塘边立起一块牌子，上面写着卖泥塘三个。

说话人 1

字。嗯，有一个字念错了。是啊，对，跟我念。

说话人 2

竖起一块牌子。

说话人 1

你会竖牌子吗？那么你看，青蛙的牌子就来了，你能不能够帮它竖一竖？请，你看，这就是竖起牌子。青蛙不但竖起牌子，而且还在牌子上写了麦泥糖，这就是青蛙做的准备工作。同学们，牌子输好了，上面字也写好了，青蛙马上就要开始卖了，咱们谁来帮青蛙卖一卖这泥塘。

说话人 2

请你卖泥塘喽。卖泥塘。

说话人 1

青蛙声音再响一点，让所有的小动物都听到。谁再来，你来。

说话人 2

卖泥塘了？卖泥塘，你。

说话人 1

的声音够响的，如果让声音传得远远的，所有森林的小动物都听到，那才带劲呢。你。

说话人 2

来麦泥糖喽，麦泥。

说话人 1

糖，哎呀，这回有点气势了，咱们小朋友一起帮他迈一迈，预备起迈。你好，同学们，像你们这样大声的叫唤，然后声音响响的亮亮的。课文中用了一个词语，那就是吆喝，跟我一起读，吆喝，吆喝，这个字是个多音字，平时咱们念作组个词。

说话人 2

喝水。对的，你说，喝饮料木。

说话人 1

也是，那么今天咱们念作第四声，呵，但是在这个词语里边，它却要念作轻声，再来试一试。预备起，你看，青蛙就这样站在泥塘边吆喝开了。那么青蛙为了把这个泥塘卖出去，做了这么多的准备工作，接下去他又做了哪些事情？所以同学们，你看，我们接下去邀请你继续朗读课文 3- 10 自然段。想一想为了卖掉泥塘，青蛙先后又做了哪些事情？这回我们小朋友把笔给拿起来，你找到答案以后，把相关句子用横线画下来，开始，找到答案。找到一处就动手画一画，动手画一画，找一找，哪里看出像青蛙做的事情？

说话人 1

青蛙先做了什么事？请这个男孩子告诉大家。

说话人 2

青蛙先去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上，你找。

说话人 1

的是不是这一处？是不是也找到这出小票？请举手看。哇，这么多，看来我们得一起读一读它了来。于是它就去一杯劫，播撒在泥塘周围的地上。同学们用自己的话来说，青蛙做了什么事？你说种草得先采集草籽，再播啥草籽？你会像青蛙这样子采集草籽拨啥草籽吗？那王老师读，你来做好不好来？于是青蛙就去采集草籽，并且把草籽拨撒在泥塘周围的低地上。就这样，青蛙做了第一季，做了第一件事情，那就是种草。草种好了，青蛙又做了什么？我请这个小姑娘，你说。

说话人 2

饮泉水。

说话人 1

你能不能够把这句话读一读？

说话人 2

青蛙洗，要是能往池塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里，找到泉水，又砍了竹子，把竹子破开，一根根接起来，把水饮到泥塘里。嗯，真好。

说话人 1

这一处做的事情有点复杂，咱们小朋友得好好琢磨琢磨他先后干了哪些步骤。你先自己读读，琢磨一下看，琢磨一下。我们请一个小朋友帮忙梳理一下青蛙做了哪些步骤，来，请你。

说话人 2

他先找到了。

说话人 1

泉水。

说话人 2

先跑到山里找到泉水。

说话人 1

然后。

说话人 2

然后砍了竹子，接着。

说话人 1

需要。

说话人 2

把竹子破开，再一根一根接起来。

说话人 1

哇，同学们做了这么多的事情，最终只为做一件事，那就是。

说话人 2

对引到泥塘里来。

说话人 1

简单的，如果老师有两个字来说，就是做了哪件事。哎，一起读，预备起饮水。是呀，水也饮来。接下去青蛙又做了什么事情？这会轮到这个小男孩来告诉大家。

说话人 2

接下来的话，他做他那个栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。哇。

说话人 1

一下子做了这么多事情，青蛙先是栽了树，然后种了花，再是修了路，最后盖了房子。我要请小朋友们把青蛙做的这些事一一贴在黑板上。来，请你上去，你也去。

说话人 1

咱们小朋友真厉害，你看动动手，咱们已经变得不一样了。青蛙做了这么多事情，咱们小朋友一下子就找了出来。那么现在我们一起来读一读这些话，我想和你们合作一下，我来读前边部分，你们来读后面红颜色的字体好不好？咱们先比比看谁更精神。青蛙想要是在泥塘周围种些草就能卖出去。我想在，青蛙想要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了，于是，又砍了。

说话人 1

每次听到小动物的话，青蛙都想，对，要是那样的话，泥塘准能卖出去。是西瓜，住在种了花。

说话人 1

同学们，青蛙做了这么多的事情，那么泥塘卖出去了没有？诶，你怎么知道没卖出去？你从哪里发现？

说话人 2

青蛙？说到这里突然愣住了，他想，这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

说话人 1

为什么要卖掉呢？意思就是不要卖掉了，他决定自己留着住。那么为什么青蛙会这么想？咱们得去看一看变化之后的泥塘是什么样的，怎么样，美不美？那么咱们推荐咱们班一个小朋友朗读，最棒的，咱们美美的来读读这个。这句话我请你推荐。谁来读？他是谁？请把名字说一说。高奇遇是哪一位哇？小朋友们推荐你读，你肯定是咱们班朗读小能手了。那你得把这个青蛙的泥塘好好读一读好不好？来。

说话人 2

多好的地方，有树有花有草有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，青小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有路道通道成立。

说话人 1

果然读得不错，有小朋友掌声响起来了，可是王老师听出一个小小的瑕疵。是哪一句？最后一句是吧，我们一起读一读。来，这还有道路，预备起，同学们，青蛙的泥塘变得怎么样？自己琢磨琢磨，读读看，变得怎么样？来，请你说。

说话人 2

变漂亮。

说话人 1

了。嗯，你从哪里看出来？

说话人 4

因为有树有花有草有水塘，你。

说话人 1

可以看有很多很多的东西，对不对？还从哪里看出来青蛙泥塘很漂亮？请你说。

说话人 2

我看到插图上它也是开心的，而且上旁边的东西不像以前那一样。

说话人 1

了，旁边有五颜六色的鲜花，有绿莺莺的小草，还有。

说话人 2

还有很虚，还有好多树。我一条路通到城里去。

说话人 1

哇，还有绿绿的树枝和一条笔直的大道通到了城里。同学们，这就是青蛙的泥塘，原来那个烂泥塘现在已经变成了一个好地方。那王师想问，是谁让烂泥塘变成了好地方？

说话人 2

是小青蛙。

说话人 1

是小青蛙动手做一做，它自己发生了改变，我们的泥塘也就发生改变。那么同学们，问题来了，既然小青蛙动手就可以把泥塘变得这么好，为什么他一开始不做？

说话人 2

你说他是。之后听了小动物们的意见。

说话人 1

我知道了，也就是说卖泥糖的过程中来了许多的小动物，这些小动物。

说话人 2

都有自己的。

说话人 1

意见，他们走的时候留下了许多的意见，是不是？那么接下去，请同学们再一次朗读三再，这次咱们要默默地读一读 3- 10 自然段思考，在青蛙卖泥塘的过程中，谁来啦？请你用圆圈圈出他们的名字，再找一找他们分别说了什么话？用波浪线画下来。开始。

说话人 1

第一个跑来买泥塘的是谁？老牛，嗯？他怎么说的？

说话人 2

他说，这个水坑在里面打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。

说话人 1

老牛，有没有买那个？这个泥塘。

说话人 2

没有。是的。

说话人 1

第一个顾客就这样走开了。第二个顾客又是谁？

说话人 2

第二个顾客是野鸭，说，这地方好是好，就是塘里的水太少了，没有耶。

说话人 1

鸭也没有买泥塘鸡肉。

说话人 2

接着小鸟飞来了，他说这儿缺点树。

说话人 1

于是。

说话人 2

他也没有买下。

说话人 1

泥塘。哇，太遗憾了。你来。

说话人 2

说下一个顾客是蝴蝶，他蝴蝶说这缺点花，他就没买下，泥糖他。

说话人 1

也不打算买。然后还有。

说话人 2

小兔还跑来说这里还缺条路，所以他也没有买。小猴跑来说，match，小猴跑来说，这应该盖所房子买了吗？没有。

说话人 1

最后还有谁也跑来啦。

说话人 2

小。

说话人 1

狐狸，但是我们猜测。

说话人 2

它说它省略了。

说话人 1

好多，它肯定也说了啥，但结果肯定也是没有买，对不对？同学们，小动物们都跑来了，都说了一些话，可是他们为什么没买呢？请同学们自己读一读小动物们的话，想想没买的原因是啥呀？

说话人 1

老牛为啥没买呀？

说话人 2

因为没有达到自己的要求。他。

说话人 1

的要求是什么？

说话人 4

周围要有些。

说话人 1

草。嗯，也就说因为没有草，所以老牛就没有买。诶，老牛需要草干啥吃？我知道了诶，谁再来说说老牛为什么被没买？你说。

说话人 2

因为老牛旁边缺少草，老牛要吃草，所以他没有买。吃泥塘。

说话人 1

老牛想吃草方便一点，所以它需要一个有草的地方，对不对？那么野鸭为什么没买呢？你说。

说话人 2

因为塘里的水太少了，野鸭它要。

说话人 4

很多水，因为要游泳。

说话人 1

是的，原来老牛和野鸭都是因为自己的喜好和这个泥塘不匹配，所以他没有买这个泥塘，对不对？那么我们是不是按照这样的思路句式想下去，那么小鸟、蝴蝶、小兔、小猴是不是也应该是这个原因？那我们想想看，小鸟为什么说。

说话人 2

这是因为树是他的家。嗯，这个泥塘里没有树，所以他盖不了房子。

说话人 1

说得真清楚，思路很清楚，还有小朋友说吗？

说话人 2

因为小，因为没有树，小鸟就盖不了窝，住不了家。

说话人 1

我说的太棒了，又清楚又明白对不对？蝴蝶呢？你。

说话人 2

说蝴蝶要采蜜，需要花，所以蝴蝶没有买，泥塘。

说话人 1

没有花我就不买是吧？来，你说。

说话人 2

蝴蝶至少也得在花里面飞舞。

说话人 1

嗯，这样才能够符合他的购买要求嘛。是不是？诶，还有小兔在哪里？来，请你说。

说话人 2

English。

说话人 1

谁来帮他回答一下。你慢慢想一想好不好，等夏夏回答说再举手。老师叫你。

说话人 2

因为小兔想去城里放方便一点，所以想做一条。

说话人 1

路，这样进去就会很方便。诶，那么小猴呢？你。

说话人 2

说小小猴觉得小猴觉，因为小猴跟这里的东西都不匹配。小猴很，因为小猴很像人，所以它想盖，它想住在房子。

说话人 1

里。是呀，小猴特别的好动，它需要一所房子来休息。怪不得小动物们都不买这个泥塘呢。同学们，既然小动物们说的都是泥塘的缺点，为什么我们的青蛙就愿意做出改编，他们都没买，但你的青蛙为什么就改变了？你说。

说话人 2

因为他们提的是泥塘的缺点，青蛙把这些缺点给改掉，就可以卖出去。

说话人 1

了。他有一个很坚定的想法，一定要把泥塘卖出去。其实还有一个原因就藏在小动物们说的这些话中。我们来瞧瞧老牛是怎么说的。来，哪个小朋友来读读老牛的话。经理，读。

说话人 2

这个水坑吗？家里面打滚倒是挺舒服的，不过要是周围有些草就更好了。

说话人 1

这可是一只小牛，我们来的是一只老牛，我们还可以怎么读？你来读。

说话人 2

这个水坑在里面打滚倒挺舒服的，不过周围有些草就更。

说话人 1

好了。加上 2 个字，你就读得更好了。不过要是。

说话人 4

周围有些草，不过要是周围有些草就更。

说话人 1

好了。老牛，王石想问你，你想跟青蛙说的到底是什么呀？

说话人 2

就是，叫它种些草呗。

说话人 1

嗯，那么用这里边的句子，请你提取一句，它即使要说的就是。

说话人 4

周围有些，要是周围有些草就更好。对。

说话人 1

这就是老牛的真实想法，咱们小脾气读一读，预备起。

说话人 1

那么野鸭的真实讲法是什么呢？

说话人 2

野鸭的真实想法就是觉得池塘里的水太少了。

说话人 1

想多加点，于是他就说，就是塘里的水太少了。那么同学们，王石不明白，你们不买就不买呗，要说缺一点就简单地说，用下面的红色字字体的句子就行了。为什么要说得这么复杂？老牛还得说这个水坑在里边打滚倒挺舒服的。你直接说要是周围有些草就更好了，来，请那个小姑娘，话筒就在旁边。

说话人 2

我觉得是因为如果老牛只说要是周围有些草就更好了，那么星期。

说话人 3

那这个就是青蛙，这个这个泥塘的缺点，青蛙觉得可能会有一些伤心。

说话人 1

是的，下面红颜色的，即使就是泥塘的缺点。老牛在说缺点之前，他还乐还说了什么。

说话人 2

你说优点爱了。

说话人 1

你那个泥躺的优点是什么？

说话人 2

这个水坑吗？在里边打滚倒挺舒服的。是的。

说话人 1

你找得很准啊，这就是泥躺的优点。同学们，你们想想看，如果你是青蛙，你喜欢哪一种说法？

说话人 2

你说第一。

说话人 1

种为什么？

说话人 2

因为就是。

说话人 1

嗯，喜欢第一种说法。小贝举个手看那王老师来采访你，你为什么喜欢第一种说法？你说。

说话人 2

是因为他在 Tada 说这个，这个地方有一个好的地方，也有一个不好的。

说话人 1

地方。哇，你找到关键点，因为这句话里面他先说泥塘的优点，再提出建议。这样的说法说话，我们心听着心里怎么样。

说话人 2

会感觉很好。

说话人 1

哎呦，感觉挺舒服的，是不是？所以青蛙就很容易地接受了这一个建议，咱们一起读一读。老牛的话，准备好来一只。老牛走过来，他看了看泥塘，说，祝福的，不过要是，是的青蛙想，那我就去种些草呗。于是它赶紧采集草籽，菠撒草籽，不久以后，这里就长出了一片绿茵茵的草地。我们再来读读野鸭的花，野鸭一杯。野鸭走过来看了看这个泥塘，说，于是青蛙就跑到山里去，引了一些船水过来，不久这里就灌满力清澈的溪水，多美呀，是不是？诶，那么我们想，课文里边虽然没有说接下来的小动物它们是怎么说的，但我们相信他们的说法一定和老牛差不多。接下去我要是请同学们前后 4 人小组，每个同学可以选一种小动物，像老牛那样来买一买泥糖好不好？来，请前排小朋友转过去组人，组成 4 人小组。yes。

说话人 2

那你要啥？反正它是狐狸。那你是蝴蝶，它是狐狸。蝴蝶棒，我是小年。你当一种小动物，我当你。老师。有 5 个角色，我们只有 4 个人。

说话人 1

嗯，任选一种。没事，你想选哪个就选哪个。不选。

说话人 2

狐狸，那我小鹰，那我徒弟，那我问猴子，它是猴鸟。小鸟神，来，来，你先来，你们先想想。那我先来，我，快点快点，我吃好了。小鸟。GUYS，小狮。玛，为什么是小七？这么水花的水。

说话人 4

你就说这个水坑好是好，皮肤的。这个是不行，我自己有自己想法，不要停。

说话人 4

选什么呀？那我们就是猴子，是周围的有些数就更好了解，可能就已经快点。

说话人 1

收好了。没有？好，有没有说好选好了是不是？那么接下去我们来一起卖一卖这鸡汤好不好？王老师当小青蛙，你们呀，就当小动物，谁是小鸟？你是小鸟。好，来，小鸟请上来，谁是蝴蝶？请你来。小兔子在哪里？小猴，还有一只小狐狸，按照顺序排好，来学习。第一个，up，不小心。好，我们要卖泥糖了，我就是那只小青蛙，麦泥糖喽，麦泥糖，我这有清清的糖水，还有大片绿映的草地，谁来买呀？这时一只小鸟飞来，看了看泥塘，说。

说话人 2

这泥塘洗洗澡倒是挺好，就是缺点。

说话人 1

数，缺点数。嗯，我只要种点树，泥塘准能卖出去了，遗失小青蛙就去种。哎呦，一棵树。过了几天，小蝴蝶飞来了，他看了泥塘，说。

说话人 2

这里看看风景倒是挺好的，要是再种些花就更好了。

说话人 1

诶，种些花呀，可以可以，我马上就种花，只要我种了一些花，这个泥塘肯定就能卖出去了，于是不久之后，这里就长出了五颜六色的鲜花。卖泥塘喽卖泥塘，你看我的泥塘，有树，有花，有草，还有青青的山泉水，快来买呀。这时一只兔子跑来了，他看了看泥塘，说。

说话人 2

这里的植物挺多的，风景也挺好的，要是在修条路就更好了。

说话人 1

嗯，修条路我们就能够通到城里去了，我马上修路。卖泥塘喽。卖泥塘，你看我的泥塘多好呀。这时小猴跑来啦。

说话人 2

这泥塘好是好，风景也美，可是要是再建一盖一座房子就更好了。

说话人 1

哇，谢谢你的建议，我得马上建一座房子，这样泥塘这能卖出去。哇，大家看我的泥塘多多完美。卖泥塘喽卖泥塘，谁来买呀？小狐狸，你要买我的泥塘吗？

说话人 2

这泥塘挺漂亮的，要是再有个游乐场就更好了。

说话人 1

谢谢你的建议诶，同学们，这么漂亮泥塘我可不卖给你们了。你们看，就是因为有了小动物们这样说话的方式，我们青蛙的泥塘才变得这么的漂亮。所以正确说话的方式那真是太重要了。这就是我们青蛙卖泥塘的故事。同学们，其实如果我们能够正确地说话，我们的生活就会变得更加的美好。正好要王老师学校里边在举办一个活动，每班都要参加梦想大舞台的节目，同学们要在这个舞台上表演一个课本剧。我打算把青蛙卖泥塘的这个故事搬到舞台上，让更多的人都知道怎么样说话更好。

说话人 1

你们觉得我的主意好不好？但是我要招聘一些小演员。我们这个想法是这样的，老师来当小青蛙，然后聘请一些小动小朋友们来当小动物，并且我们要评出星级小明星，这是怎么回事？你看我们的表演有要求，如果你能够说清楚自己的想法，就能够评成 1 星级演员。如果你在这个基础上能够用正确的说话方式去说，那就是 2 星级演员。假如你还能够加一点点动作，语气表情上去，那不得了，你就是三星级的演员啦。

说话人 1

如果是你的话，你想不想参加这个梦想大舞台的选？想，那我要把这个想法带回学校去。那么也请你们课后帮帮王老师的忙，在家里边，在我们张老师带领下去。嗯，练一练这个小故事。如果你们排得好，可以请张老师把这个视频拍给我，我可以进行借鉴，好不好？谢谢你们。

说话人 1

那么今天我们学了哪个故事？那么我们就学到这里了，下课，小朋友们再见。各位老师大家好，接下去我就青蛙卖泥塘一课进行教后反思。我反思题目是改变带来的收获。青蛙麦泥塘是二年级下册第7单元的第三篇课文，这篇课文讲述了一个有趣的童话故事。青蛙因为不满意自己居住的地方，就想卖掉搬到城里去，可是小动物们都不愿意买，但却给他提了很多的建议。青蛙听此的建议，不断地改变自己的居住环境，到后来自己也不愿意卖掉泥塘了。

说话人 1

这篇课文运用拟人化的手法，塑造了一个勤劳的、能干的青蛙形象，讲述了一个奋斗可以改变生活环境的故事，同时也告诉我们说话艺术的重要性。那么我在设计这一堂课的时候，主要有以下的一些教学理念。第一，明晰要素，聚焦核心问题。本单元是以改变为主题，编排了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘、小毛虫 4 篇课文，这些课文都充满了丰富的想象。本单元的教学重点是借助提示讲故事，而本课只在引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演。对于这样一篇长课文，老师需要对教学内容有所取舍，进行新的构建。教学中，老师重点关注故事中主要人物和情节。借助青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖了泥塘青蛙为卖泥塘做了哪些事情？青蛙为什么不再卖泥塘了？这几个问题的引领由浅入深，从单一到综合的螺旋式上升形式中，让学生在解决问题的过程中得到思维的发展，体验教学内容的深度和厚度。

说话人 1

第二，任务驱动，有序地推进教学内容。从任务群的类型来讲，本单元课文应属于思辨性的阅读与表达发展性任务群，那么语言文字既是最重要的交际工具，也是最为重要的思辨工具。在教学中，老师通过青蛙因为什么而改变了学习任务，引导学生在语言实践活动中链接生活的学习经验，进行思辨和表达。学习小动物们语言表达的艺术，通过聚焦小动物的话，提炼和对比信息，发现这些动物语言表达的共同点，在思辨青蛙听话和库克说法中体会说话艺术的重要性，并创设一定的情境，引导学生模仿小动物们的语气，学会用正确的方式去说话。以上就是我这一堂课的一点简单的思考，敬请大家批评和指正。