上课，同学们好，老师好，请坐，同学们，生活当中你一定见过或者戴过一些漂亮的帽子，你能来介绍一下吗啊？生活中有一种帽子，他的帽檐是突出的，前面叫做鸭舌帽，那种帽子戴起来很舒服，我感觉挺好的。它喜欢那个鸭舌帽，来，你来，我喜欢夏天戴着草帽，因为它有宽宽的天，可以遮出太阳，而且很凉爽，遮阳带来凉爽也是好帽子，你说我还戴过尖尖的生日帽，你一定很开心，对吧？请坐同学们，但是有一家店。

它的帽子形状很特殊。是怎么样的？对，这就是我们今天要学习的课文，一起读课题，对了。他们家的帽子啊，跟我们所现在现所见到的帽子都不一样，是的，课前啊，同学们做过预习了，我们来看一看同学们完成预习作业的情况，来，熊佳玉，你能介绍一下你预习的一个作业吗？来，好。帽子店只做方帽子，孩子们质疑，大人们总是回答。一直以来都。

就是这样。孩，孩子们做出了圆帽子，大人们大吃一惊，孩子们长大做，长大后做出了各式各样的好帽子，方帽子成了五朵，请坐，说得不错。还有一位潘一诺同学，虽然他跟他的说法并不完全一样，但是意思是差不多的。他用了自己的话，第一个方框，来，潘一诺，你来说说看，好的。帽子店只做方帽子。孩子们质疑，大人们说，方帽子。才是好帽子，不能买的请坐放心吧。

我们按照顺序梳理出了这个故事的内容。嗯。嗯。嗯。好，那么今天啊，我们要继续学习来。对。请同学们快速的读课文，找到写明故事结局的句子，同时思考造成这个结局谁起到了关键作用，好开始。好，自己从没有的给的。

宝宝在那好，我还没为你打害怕我就怕过去话我在这铺上样怎么有下课又不同了变化世见电脑上温柔到又们在色房上明到的百六一零九玻璃窗像广告穿的更好，为别人奉献。

同学们，读书太认真了啊。好，来，你找到写明故事结局的那个句子了吗？来。好，你来。日子一天天的过去，世界一天天的在改变，那些不舒服的方帽子慢慢地成为古董，是这句吗？是，看来同学们都找对了，我们一起来读一读，日子一天天的过去，起，日子一天天的过去，世界一天天大片看见不舒服的方帽子，大白的草。

好，那么同学们想一想，造成这个结局呀，谁起到了关键作用？方帽子店的儿子起到了关键作用，他用纸折出了圆的帽子，在街上走着，被方帽子店的主人发现了以后，把圆帽子扔在了地上，可是儿子不理他，还是一溜边似的走了。他把故事内容都说出来，他认为是他的儿子起到了关键作用。来，张佳同学来，你说，我认为是所有小朋友说理由，因为是他们一起一起戴的圆帽子，所以是孩子们起到了关键的作用，当然也包括了他所说的方帽子店主人的儿子。

是的，同学们，孩子们在这个过程当中起到了关键的作用。那么今天啊，我们要继续学习复述课文。我们复述课文，就要对内容要进行充分的了解好，接下去我们第二次读课文，默读课文，想一想。刚才我们学习单上第一题的哪一部分内容是让你最意想不到的？听见没有？默读课文开始，你可以借助学习单，学习单我们已经按照顺序梳理出了故事的大致内容。你可以在学习单上的。

那一部分内容里边打上一个五角星。好，接下去请你四人小组和组内的同学交流交流，让最让你意想不到的那部分内容，好开始到最后。

你知道人好的，看看同学们讨论得非常热烈，来，我们一起来交流交流，哪部分内容最让你意想不到呢？先来，接下来好，你先来吧，我觉得是帽子店只做方帽子，孩子们一直质疑，大人们竟然说一直都是这样，也就是课文的，嗯，对，就是课文的嗯，一到几自然段一六是不是六自然段第一部分好的，那他既然说这一部分内容最让他意想不到，那我们就一起来看一看，好有没有同学也是找这一部分呢？来说说哪里最让你。

意想不到呢？来，我觉得第一自然段这家帽子店从来没有做过别的帽子，还有第二自然段，他们的橱窗里都是方帽子，第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的。方的帽子真的有吗？我觉得不相信哦，所以让他意想不到。好方老师倒想问问他来起立第四顶是怎么样的，第四顶还是方的，第五顶也是方的，第一顶也是方的，第一顶是方的，十顶也是方，所有的帽子都是方的，他意想不到很好，来，你说我，我意想不到的是我先看第一部分，好的，你也是第一部分，你说我意想不到的是孩子们质疑，大人们却只说是规定，我觉得大人们应该去了解一下情况，告诉孩子们真实的，这样的话，孩子们会。

我一直不知道大人们怎么样。总是这样回答。让他意想不到，很好，来，男同学，你来，我也选的是第一部分。我质疑的地方是他大人们明知道这个帽子不舒服，但是他还是回答，一直是这样。这让你意想不到，你看大人们老是这样说的，总是来你说。还有让我意想不到的是第四自然段，做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子，我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着，他们圆圆的脑袋藏在风帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天带着。

夏天戴着却热得满头汗，舒服吗？真不舒服，我觉得，我觉得冬天戴着不暖和，夏天戴着却热得满头大汗。大部分明知道这样，为什么不改一改呢？为什么还非要戴双帽子呢？是的，你有很多的疑问，所以呀。我们才看到了这样的场面，来，谁来读一读？好，你来做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常会看见戴着方帽子的人在马路上走着，他们远边的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着快暖，夏天带着脆热的满头大汗，舒服吗？真不舒服。进错来发。

老师给你带了一顶方帽子。来，请你戴戴看。来给同学们看看。感觉怎么样，很紧不舒服啊，有的地方紧，有的地方松不舒服是吧，好的来。同学们是这个情况下。孩子们对问题。孩子们产生了疑问，但是呢？大人们却认为总是这样，他们坚持不改。

那么同学们，你们觉得在这部分内容里边，孩子们起到了什么作用呢？来，你说孩子们第一次激发了这个人们。对方帽子的。质疑，但是却被人们拒绝，被大人们给拒绝了，提出了问题，产生了质疑，这是孩子们起的作用，你说还有一种作用，就是孩子在这里的文章可以起到转折作，孩子在文章里可以起到一个转折作用，引起下文的转折。请坐，同学们，孩子们产生了质疑，是导致帽子最后成为古董的最初的起因。同学们在复述的时候可以按照。

顺序把这个故事怎么样复述清楚，好的，第一部分让同学们意想不到来，还有让你们意想不到的吗？来。课文的还有哪部分内容让你们意想不到呢？来，你来，孩子们做出了圆帽子，大人们大吃一惊，这一段我觉得明明这是一种创新的举动，为什么大人们会这么吃惊呢？意想不到是不是有没有同学也是找到这一部分呢？好，这位男同学，你来。我是想说，没想到孩子们也可以用布做出这种圆帽子。是的，没想到孩子们也能做，以前我们只以为只有大人们来能做，所以意想不到。

好，我们就一起来看看这部分内容来。先来读一读。好，你来，密密麻麻的方帽子中忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊，最让他吃惊的是自己的儿子也戴了一顶圆帽子。我想问问你为什么大吃一惊？你这个时候要特别强调，因为因为他是方帽子店的主人，他支持做方帽子，但是自己的儿子却大于顶圆帽子，他肯定会大吃一惊，所以这里要加重音。突出谁呀？方帽子店主人的表现。大吃一惊，还有吃惊，来，还有来同学们这里。

当你意想不到的地方还有没有，你可以来说一说，来这一部分内容里面，你说他上面写了自己的儿子也戴了一顶圆帽子，他是支持方帽子的，他本来以为自己的儿子也和自己一样，没想到他是支持圆帽子的，她真的没想到啊。别家别人家的孩子戴圆帽子也就算了，没想到的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子。让发帽子这个主人没想到，让我们也没想到，来，谁来读一读，把你自己的感受读给同学们听，好，你来，密密麻麻的方帽子中忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊，最让他吃惊的是自己的儿子也在一点。

圆帽子？是的，我们一起来读一读密密麻麻的方帽子中预备读密密麻麻的梦洞中，突然出现了一顶月帽的放号舰的主人大吃一惊，虽了大吃惊天的是，自己的儿子也带了一顶帽子。同学们读得真好，你们把方帽子见主人吃惊的那种感受都读出来了。其实啊，这一部分内容里边还有让我们意想不到的，请同学们看。四人小组合作学习，请你自己先读一读这部分内容，然后让圈一圈让你意想不到的词语或者句子。最后。

我们小组互相说一说你们自己的感受，开始我海大的高好四人相组，可以互相说一说啊，把你找到的让你意想不到的字情和同学交流交流，我就是你。

好，来，讨论的很热烈啊，我相信你们肯定有非常独特的感受，来，先来说说看，好，呃，后排的同学刚才没有发过言的，来，你来。好啊，不懂事的孩子好好的翻帽子戴，要戴远帽子，这句话让你意想不到。说理由，圆帽子明明比方帽子更舒服，为什么不能戴圆帽子呀？产生了疑问，为什么呢？对不对？好的，你说我觉得有意思的是这个一溜烟似的跑了，因为他戴着个帽子丢在地上，那个他拾起帽子在他戴，这不就好了吗？为什们一定一溜？

跑了呢？纠正一个读音，读一溜一溜，孩子戴上圆帽子跑了，让他意想不到，好的还要继续来，你说我觉得方快快把它丢掉，放帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上，他儿子亲手做出来的帽子，他爸爸怎么能这么粗暴呢？即使是不好的东西也不能这样，太粗暴了，我相信你一定是看到了爸爸的两个动作，哪两个动作抓和丢，是不是爸爸的粗暴让你们意想不到？同学们再看一看，来这个片段里边还有儿子的动作，你也找找看。找到没有，找到这些关键词。

好，你来说应该是第一个是实时，第二个是跑，嗯，还有一个中间还有一个在前面，还有一个是什么嚷嚷来我们来看一下。是不是这么多动词？哎，我们抓住了这些动词，等会儿也能够帮我们复述课文好来，还有没有让你想不到的？这里你说我觉得我要，我要儿子嚷嚷着是我意想不到的，爸爸劝阻他，他却像小大人一样阻止爸爸。而且。

我要后面有两个感叹号呢，来，你说我和我和前面那个同学那个立场是一样的，但我和他是我找句子不一样，在儿子不理他，拾起圆帽子戴着头上一溜烟跑了，跑了。我最想不到的是儿子不应该认错吗，为什么？为什么他要一溜烟地跑了呢？听说他有自己独特的想法，儿子居然还跑了，非但不认错，还跑了，让他意想不到，其实它引发我们的一个思考，在这部分内容里边，孩子们。到底起到了什么作用？你觉得在？

第四部分内容里面，孩子们起到什么作用？你说孩子们起到了创新的作用，改变了蓝色的方帽子，前面是提出了问题，而现在是改变了帽子，把帽子给做出来了，对不对？请坐孩子们前面，只是产生疑问，现在却做出了帽子。他们用自己的行动来说明圆帽子是好的，只不过在这个过程当中，还让我们意想不到的是，大人们却是大吃一惊。来，我请两位同学来读一读父与子的对话，谁来？啊，你读方帽子店的主人？

谁读儿子的话？来，你来，谁先来？把它丢掉，读下去，把帽子店的主人抓卷豹子丢在地上。我要，我要，儿子嚷嚷着，不懂事的孩子好不不戴，要戴圆帽子。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。请坐来，请坐来这部分内容里边，孩子们做出了圆帽子，但是大人们却很抗拒，很吃惊，很生气，很愤怒。是不是好的？来继续这文里边还有让你意想不到的地方吗？

来哪一部分内容。来，你说孩子们长大后做出了各式各样的好帽子，方帽子成了古董，以前人人都戴的方帽子，为什么现在都成了古董了？所以让你意想不到对不对，好的来，还有没有来，我请你说就是，我觉得明明是儿子不理他。原来我还以为儿子会跟。忽然跟爸爸的想法一样，没想到儿子竟然还不理爸爸了，前面不理，现在不但不理，还开出了新店，而且开在爸爸这个店的怎么样，对面对不对？

我们来看一下这部分内容，课前呢，方老师已经让同学们完成了预习单啊，借助表格来梳理文章的内容，来，我们来看一下，我找了几位。这位是谁的？我你的是吧，好，你说一说看新帽子店来，你说新帽子店专卖各式各样的帽子。新帽子店它的广告是广告，就是专卖各式各样的舒服的帽子，结果是结果是流传至今，这是他梳理的好的来，还有你梳理的，你说我梳理的跟他差不多，就是新帽子店卖的。

是各式各样的帽子，方帽子店卖的却是方方正正的帽子，方帽子店它的广告是专卖从不改变的方的好帽子，而新帽子店的标牌是专卖各式各样的舒服的好帽子。最后方帽子店方帽子店的帽子成为古董，新帽子边的帽子却永远流传。听错来，意思差不多对不对？但这位同学他最后写新的帽子，成为新品，成为流行的爆款。你说我还要跟他们有一点不同的，方帽子店是卖方方正正的帽子，新帽子店是卖各式各样的帽子，但是就是没有方帽子。方帽子店的招牌是专卖从从不改变的方的好帽子，新的帽子店的招牌。

装满各式各样舒服的好帽子。疯帽子店最后成为了古董，但新帽子店却逐渐火爆，哈，意思差不多，用自己的话来说，好的来，同学们，在这一部分内容里边，最让你意想不到的是什么？你说是最后一最后的一行，方帽子店成为古董，而新新的帽子店越来有越有名气，我万万没有想到，新的帽子店越来没有越有名气，我还以为方帽子店会又火一点呢，是不是？你说方帽子店的帽子成为了古董，而新的帽子店的帽子被普遍使用。原来。

方帽子店的主人，它只卖放帽子，变成了古董，而新的帽子店慢慢就是帽子被普遍使用了。是的，受到人们的欢迎。原本街上到处看到的都是方帽子，密密麻麻的方帽子，而现在放帽子却成了古堡。同学们，借助表格，我们可以对比着梳理方帽子店和新的帽子店，它们不同的情况，有助于等会儿我们进行复述。同学们，这一部分内容让同学们意想不到是因为。孩子们开出了新店。而方帽子。

变成了古董。嗯。那么你们认为在这部分内容里边，孩子们起到了什么样的关键作用？啊，你说孩子们又孩子们小时候就产生了质疑，后来又不付出的圆帽子到后来在这里起到了一个关键作用，就是他们开出了一家新的店，做出把自己原来想做的圆帽子做了出来，并且拿到街上来卖，嗯，然后这两包帽子，这样人们就会去尝试，尝试去戴新的帽子，然后逐渐就会发现方帽子戴着不舒服，然后渐渐的方帽子店就会成为方帽子，就会成为古董。不仅做出了方帽子，还把不做出了圆帽子。还把圆。

报纸给卖出去，来你说起到了什么关键作用？起到了文章转折的作用，嗯，反转了，让你意想不到，对不对？来，你说。我认为孩子们起到了以旧创新的作用，嗯，他们把方帽子给改变成了圆帽子，嗯，继续，街上的人们改成了圆圆的帽子，方方的帽子变成了古董，请坐，同学们听到它有一个词叫创新。是他们的创新让圆帽子成为了大家欢迎的帽子，好意想不到的部分，同学们，我们交流完了，接下去我们今天还是要请你回忆意想不到。

内容选择一部分进行复述，我们可以用讲故事、抓关键词，借助表格的方法。在这里啊，我们复述不仅要按顺序，我们还要抓住文章的重点。当然复述并不是背诵课文，所以啊，我们复述需要用自己的话。同学们可以借助预习单，学习单上的两道题目。

也可以借助方老师黑板上的板书的内容，好，现在开始准备，你的复述开始，好，我看同学们准备的非常的认真，谁来你可以把你的学习单带上来。下面就是我们趣味故事会的时间。我们复述的好的同学，我们可以有金话筒奖章等着大家先来第一个挑战，好，你先来。同学们看看他复述的怎么样，你学习单可以拿着到前面来。嗯。从前帽子都是方的，方帽子店只做方帽子，孩子们觉得方帽子紧的地方。

宽的地方太宽，冬天不保暖，夏天又热得满头大汗。所以孩子们问大人为什么一定要戴方帽子而不戴圆帽子？大人们总说，一直以来都是这样的。后来，孩子们做出了圆帽子。大人们非常的吃惊，最令方帽子店主人吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子。方帽子店的主人抓起帽子丢在地上，孩子嚷嚷着我要，我要。毛帽子店的主人说，不懂事的孩子，方帽子店，我们方帽子店就要戴方帽子，而不能戴圆帽子。

儿子捡起帽子，一溜烟就跑了，他一口气复述了两部分内容，对不对？来，你觉得他复述得怎么样？评价一下啊，你说我觉得他复述的非常好，他照样用，他既用自己的话，还是按课文的顺序，也抓住了重点来说的，我觉得非常好，你觉得金话筒奖章可不可以颁给他，可以异口同声，好的。好，恭喜啊，来，我再请一位同学，男同学你来从头开始复述，选择一部分来。你最意想不到的一部分复述给同学们听，这家方帽子店，这家帽子店从来就没有做过其他的帽子，他们的橱窗里一起是装的第二个窗的三，你还放。

大街上人人都戴着光帽子，宽的地方太宽，紧的地方紧的地方太紧，冬天戴得不暖和，夏天带着却热得满头大汗，舒服，真的不舒服。孩子们总是质疑大人们，好圆圆的头好好的，为什么要在棒棒呢？大人们总是这样回答，一直都是这样的。孩子们设法找，孩子们又只做出了一顶顶圆圆的帽子，戴在头上很舒服哦。一个孩子的提议我们找，我们可以找到一些布，把帽子真的做出来，戴在头上肯定很舒服。他们说法找到一些布试着做，自己戴在头上刚刚好，很舒服。好了，来评价一下复梳的怎么样来。

好，你说他大致按照课文的内容来复述，顺序也说的很到位，我觉得金话筒奖章应该颁给他，你看同学们都觉得这个奖章应该颁给你，好，恭喜，好掌声送给他同学们。当方帽子已经成了古董，你觉得主人会改做其他形状的帽子吗？我觉得，我觉得不会，因为方帽子店的主人一直认为方帽子才是好帽子，而方帽子方帽子店的主人儿子还会做出更多形状的帽子，因为他觉得方帽子并不是好帽子，而其他帽子才是好帽子，戴起来更舒服。他认为方帽子店的主人一直。

坚持做方帽子，不会改，你说我觉得方帽子这样的主人应该会做其他的帽子，因为现在哎，大家都已经戴了圆帽子，那他戴说方帽子有什么意义呢？大家也不会来买他的方帽子，因为课文课文中也写了方帽子紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天带就不暖和，夏天再想却热得满头大汗。所以我觉得方帽子店的主人可以也会知道这一点，会会改做其他的帽子，请坐，会顺应变化，顺应潮流，否则他们家的店就要倒闭了，好时间关系同学们。今天学的方帽子店是一个关于变化的故事。变化。

在我们生活当中，时时处处都存在。当你面临变化的时候，你的判断和你的选择决定了你今后的方向。好，下课战，同学们再见，老师再见。各位专家，各位老师，大家好。首先啊，我来谈一谈方帽子店的教学的一些定位。方帽子店是统编版小学语文三年级下册第八单元的第二篇课文。那么这个单元它的主要要语文要素就是了解故事的主要内容，复述课文。那么在这个单元当中，我们侧重。

定位这个单元是实用性的阅读和交流。这是这个单元的第二篇课文，所以本课我们要迁移第一篇课文，借助表格复述课文的方法，同时呢，也可以运用讲故事的方法，包括用自己的话复述等等，从而提升孩子的复述能力，为后续的教学奠定基础。今天我想从三个方面跟各位专家老师们做汇报，第一，基于思辨板块化架构，第二，至于复数个性化的提升。第三，基于主旨策略化感悟。首先看第一点。呃，老师们知道，理性思维是建立在从证据和逻辑推理上的一个思维方式。那么语文课程。

202版十分重视培养学生的理性思维能力，在总目标当中就提出了要学会初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，能够辩证的思考问题等要求。所以在这篇课文的教学过程当中，在引导孩子们梳理了课文的主要内容之后，我提出了一个四变性问题，也就是造成这个结局，谁起到了关键作用？嗯，不难答得出问题的答案，孩子们是起到了关键的作用。那么孩子们为什么能起到关键的作用呢？接下去就引导了孩子们深入的走进文本。第二，因为这个单元是复述课文，所以。

要提升孩子的那种复述的能力，第一课，急性子顾客和慢性子裁缝，主要是学习借助表格复述课文的方法。那么第二篇课文方帽子店紧随其后。因此，不光要学习巩固借助表格复述课文的方法，还可以借助关键词句、讲故事等等方法进行复述。所以这个板块当中三个方面，第一，关注人物的心理，引发认知冲突，第二，关注人物的言行，聚焦故事发展，第三，关注故事结局，巩固复述方法。关注人物心理，引发认知冲突。这是让孩子们最意想不到的第一部分。因为孩子们对大。

人们的帽子提出了疑问，但是大人们总是认为只有方帽子才是好帽子，这是不能改的。所以这个过程当中，我们就引导孩子们去关注这种新旧的认知冲突，孩子们和大人的心理进行复述课文。第二，关注人物言行，聚焦故事发展。这是故事的发展部分。孩子们不仅做出了圆帽子，而且戴上了圆帽子。更有意思的是，方帽子店的主人的儿子也戴上了圆帽子。这让主人啊大吃一惊，甚至生气、愤怒等等。所以这个板块的教学就重点关注孩子们的那种言行以及方帽子。

主人的表现。因此，复述课文的时候，就特别关注这些重点部分，抓住关键词句进行复述。最后呢，就是要关注故事的结局，巩固复述的方法。呃，故事的结局是方帽子店成的，里面的方帽子成了古董。呃，新的帽子受到人们的欢迎。那么，如何引导孩子们去感受这种变化呢？在这里，我是用表格的方式让孩子们对比着去梳理。通过一梳理，孩子们就发现了。新的帽子受到了人们的欢迎，而方帽子却成了古董。所以紧接着接下去让孩子们回忆意想不到。

部分选择一部分进行复述。可以借助讲故事、关抓关键词、借助表格这些方法复述。那么最后呢？创设趣味故事会的情情境。引导孩子们按照复述的三个方面的要求，按顺序抓重点，用自己的话表现好的同学可以得到金话筒奖章的激励。最后一个板块，基于主旨策略化感悟。呃，文章的主旨其实藏在了课文的最后一个自然段。我们要引导孩子们去感受这个文章的主旨。所以呢，在这里我用了一个思辨性的问题，当方帽子店已经成了古董，主人会改做其他形状的帽子吗？课堂上，孩子们有的说。

会，有的说不会。这是孩子们基于课文内容以及自己思考之后的真实的个人的感受。所以我说，故事虽然是虚构的，但是变化是真实存在的，我们每时每刻都存在，处在变化当中。面对变化，我们的判断和选择决定了今后我们的方向。各位专家，各位老师，这就是我对方帽子电一课教学的一些粗浅的思考，敬请各位专家老师批评指正，谢谢。