尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是“烷烃”。烷烃是甲烷内容的拓展与延伸，通过它的学习，能建立起从个别到一般的认知模型，为后续学习其他类别有机物提供思路和方法。
基于高中化学课程标准以及学生的具体情况，将本节课的教学重难点设定为烷烃物理性质的递变规律和取代反应。学习目标如下：通过实验探究，建立起物质类别与性质的认知模型，感受化学的价值。
为达成以上教学目标，我主要从以下两个方面入手：通过提供大量直观素材，丰富感性认知；通过实验探究，提升理解建构。
让我们来看具体的教学过程。首先，请大家欣赏一个魔术。道具有酒精、点火器，还有一罐神秘的气体。下面是见证奇迹的时刻，请同学们拭目以待！哇！魔术的奥秘，全在于这罐神秘的烷烃气体。今天，就让我们一起来学习烷烃。以酷炫的魔术引入，激发了学生的学习兴趣，并自然引入本节课的主题——烷烃。
随后进入第二环节，分别从沸点、密度、溶解性三个角度，感受烷烃的物理通性。首先，由教师演示打火机的充气过程，让学生感受烷烃的气化与液化。大家仔细观察！我还为学生准备了另外两种烷烃样品：化妆品的添加剂、无毒无害的异癸十二烷，以及固态烷烃混合物石蜡。通过学生分组活动，感受烷烃的其他物理性质。利用平板的延时摄影，拍摄以上过程。通过提供大量直观素材，引导学生多角度感受烷烃的物理通性，丰富了感性认知。
让我们再次回到丁烷气罐。在生活中，它被广泛应用于食品烹饪。由此，引入第三环节——烷烃化学性质的探讨。下面，让我们重点关注烷烃的取代反应。传统的实验设计大多是气气混合的教师演示实验，不仅操作繁杂、难以控制，现象也不明显。下面，由我为大家展示利用煤油与液溴设计的学生随堂分组实验。分别注入20微升，让我们和学生一起在光影变化中，感受化学变化之美。震荡，取下黑色塑料纸作对比。
以上实验设计具有三大创新点：创新一，采用煤油与液溴液液混合的形式，操作简便，易于控制；创新二，采用计量瓶和微量计量器，实现了装置的微型化、药品的微量化。带硅胶垫的计量瓶，有效保证了实验的密闭性，用微量计量器添加液溴，可有效防止液溴的泄露。进行绿色化处理后，可用于随堂分组实验；创新三，在实验过程中，学生利用平板拍照摄影，记录实验现象以及过程，再通过同屏传送，实时分享实验成果，实现了微型实验的可视化，增强了实验效果。