说话人 1

上课上，小朋友们好，老师请坐好。小朋友们，今天上课之前我们来做一个手指操。那先请你们来帮我念一念。看着我来做一做好吗？好，来准备，你们一起念蜘蛛，预备起蜘蛛吐司，织网子，织个网子抓虫子，网子破个大洞子、蜘蛛饿肚子。我看呀，已经有好多小朋友都学会了，那我们就一起来试一试好吗？好好，伸出你们的小手来准备蜘蛛吐司，织网子，织个网子抓虫子，网子破个大肚子，蜘蛛饿肚子。

说话人 1

小朋友们，你们觉得好玩吗？好，那如果每天都让你们来做这个手指操，你还会觉得好玩吗？不会不好玩了，在我们的生活中，有时候好玩的事情会变得不好玩，简单的事情也会变得不简单。那这是为什么呢？今天就让我们继续漫步动物王国去寻找答案。今天我们来到了谁？这是的，就是这只小蜘蛛。那谁来给我们读一读，NPS。好，来录音，你来读一读。

说话人 2

有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。

说话人 1

嗯，小朋友们，你们觉得这是一只怎样的蜘蛛？来，你说。拿起话筒说。

说话人 3

很孤单的蜘蛛。

说话人 1

嗯，你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

说话人 4

因为。

说话人 1

怎样的蜘蛛。

说话人 4

很无聊？

说话人 1

嗯，还有你想说。

说话人 5

它是一只很寂寞的蜘蛛？

说话人 1

好，小朋友们，那你们有没有过这种寂寞的感觉？来？说。

说话人 6

拿着话筒说，就是我有一次独自在自己家里面玩的时候，觉得好寂寞，好。

说话人 1

无聊。独自一个人的时候还有其他小朋友，有吗？好，来。张新成说，来。你来说。有一次。

说话人 7

爸爸带我去游泳馆的时候，那没有什么人，然后爸爸说他去弄一下眼镜，然后我在游泳池没事可以做，就觉得很。

说话人 1

无奈。哦，没有人没事的时候就会很寂寞，无聊。是的，这种感觉就是寂寞。我们来看这两个字，寂寞两个字都是宝盖头。那说明和房子关。你们看，当我们房子里没有声音，就是房子里没有人，就是房子里既没有声音也没有人，显得空空荡荡的。那就是既我们的小蜘蛛也和小朋友一样，也觉得很寂寞，很无聊。你们知道是为什么吗？你来说说看。

说话人 8

因为只有。

说话人 1

开着的，你可以大声地说。

说话人 8

因为只有他一个人呆在网上等着小飞虫落下来。

说话人 1

嗯，一个人是挺寂寞的，还有谁想说来？你来说。

说话人 4

他就是整天都能，都只能在网上等着小飞虫落下来，无事可。

说话人 1

做。是呀，每天都做同样的一件事情，久而久之自然会觉得寂寞无聊。那谁能把这种感觉读出来？你来试试。

说话人 5

有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。

说话人 1

嗯，从你的表情和朗读中，我感受到了你的心里感觉非常的寂寞。谁再来抖抖看？好来，你来试试看。

说话人 2

有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小分虫落在上面，好寂寞，好无聊。

说话人 1

是呀，我们也像它的样子，一起来读一读这一段。有一只蜘蛛预备奇，有一只猪每天蹲在等着小飞虫落在上面。好，这只寂寞无聊的小蜘蛛想到了一个办法，那就是嗨，是呀，他要来开商店。你们看看商店这两个字很有意思，在商这个字中就藏着一个商人的样子，我们伸出手来写写看，好，你们瞧，商上面的点和横就像我们商人带着的。是呀，下面是点撇，这个竖横折勾，就像商人长长的脸上有一个八字胡，还有一张能说会到的嘴。这就是在我们的商店里面陈列的各种的货物，而店这个字就是指卖商品的屋子，你们看垫的点横撇就像一个屋子的样子，里面是竖，横下面也有一张口，合起来就是商店。来，男同学把这个字读好，商店，女生来读商。那在生活中你们都知道有哪些店？罗新锐拿着话筒说。

说话人 6

衣服店。

说话人 1

服装店，衣服店，来，你说。

说话人 5

文具店。

说话人 1

是的，还有吗？你说。

说话人 5

杂货店。

说话人 1

你看，其实在我们的森林当中，小动物们也开了很多店，山羊开了，小猪开了，还有黑猩猩开了一家面包店。而我们去商店里面购物的人，我们就可以称之为商，顾客。是的，那么今天我们要走进的故事就是一again。昨天小朋友们去预习了课文，邵老师给大家了一个预习小任务，请小朋友们去找一找。蜘蛛开了一些什么店？又遇到了哪些顾客？那谁能来跟我们说一说？好，来，叶子贤，你来说说看。

说话人 2

蜘蛛开了。

说话人 1

围巾店是在干什么？

说话人 2

是卖，在卖围巾。

说话人 1

那在卖围巾之前开的是什么店？口罩店，来卖口罩。

说话人 2

之后又开了袜子店。

说话人 1

好，那么遇到了哪些顾客？来？黄史，那个王宇文同学来说说看。

说话人 7

卖口罩的时候遇到了河马，卖围巾的时候遇到了长颈鹿，卖袜子的时候遇到了蜈蚣。

说话人 1

看来你们在课文的读的时候都很仔细，那么蜘蛛开店的结果是怎样的？你说说看。他来站。

说话人 2

起来，他没有开成功哦。

说话人 1

支柱的店没有成功诶，那为什么会这样呢？我们先去看看支柱它是怎么开店的。请同学们来读一读课文。蜘蛛卖口罩的部分，我们的 2- 5 自然段，看看蜘蛛在卖口罩的时候做了哪些事。你可以用上先在然后最后这样的词来帮助你说一说。好，开始读吧，先读一读，读完了可以自己先说说看，用上这样的词，读完了可以自己先收收看，用上那样的待会也可以的。

说话人 1

好，谁来跟我们说说看蜘蛛做了哪些事？来，王乐彤，你说说看，别忘拿起话筒让大家都听到你的声音。

说话人 3

他先是想要卖东西，所以找了一间小木屋，他想卖口罩，所以在门外挂了一个招牌，上面写着口罩编织店，每位顾客只需付 1 元钱。

说话人 1

这是他做的两件事，还一件事做了些什么事？刚才他说的，来，你来把他的说的内容再对我们来说清楚，他先怎么样，他就是来再拿上话筒，他先怎么样，他先。

说话人 8

想要开什么店。

说话人 1

与，原来就是说蜘蛛他是先想清楚了要开一间什么店，对不对？是的，他先决定要开什么店，然后。

说话人 8

再，然后。

说话人 1

再不是，然后再。

说话人 8

把再挂一个。

说话人 1

招牌。是的，再挂出了招牌，然后。

说话人 8

顾客就来了。

说话人 1

嗯，顾客来了，我们作为这个商店的老板，我们需要怎么样？哦哦，我原来我们还要招待顾客。蜘蛛也是这么做的，然后最然后，然后最最后。

说话人 8

他觉得太辛苦了，要换一家店。

说话人 1

看来他改变了。是的，很好。来，你看，在韩思雨的帮助下，我们已经把蜘蛛卖口罩的过程给他梳理清楚了。原来在卖口罩的时候，蜘蛛先先决定参定，在画出，然后周晚最后改变。是呀，蜘蛛卖口罩是怎么做的？那么他卖围巾和卖袜子，接下来请你再来读读课文，课文的 6- 11 自然段，想一想蜘蛛在卖围巾卖袜子的时候又是怎么做的。也并用上这样的句式来说一说。开始，先读。哎，这里也可以的。好，我们已经读完的小朋友可以用你的坐姿告诉我，告诉邵老师了。好，来，小朋友们谁来说说看，那蜘蛛在卖围巾卖袜子的时候是怎么做的？好来头晕，你来说，你可以拿上话筒。

说话人 2

他卖围巾的时候是决定先决定开店，再挂出招牌，然后招待顾客，最后变最后改变了主意。然后卖瓜子的时候是他先决定开店，挂出了招牌，再挂出招牌，可是他看到顾客后却吓得跑回了网上。

说话人 1

那他还决定再开这个店吗？可能他也会了。哎，你们发现了吗？在罗云说这个卖围巾和卖袜子的过程和我们刚才卖口罩的过程，你发现来。

说话人 5

你说是一样的。

说话人 1

差不多的。看来蜘蛛在开这 3 家店的时候好像都是这么做的。那么蜘蛛开了这 3 家店，刚才你们说都没成功，那我们想要搞清楚这个问题的原因，就要先从蜘蛛开店的想法谈起。接下来请同学们把这个故事连起来说说看。老师给大家准备了一个开头，蜘蛛很寂寞很无聊，他决定开店。好，小朋友们可以借助我们的图示和板书来把这个故事说得更具体。现在你们可以自己先准备准备，待会影响没事你继续讲，English。

说话人 1

好的，嗯，已经有小朋友告诉老师，他已经准备好了。好的，好，谁来给我们讲讲这个故事？好，那么我们蜘蛛呀，开了 3 次店，我就请 3 个小朋友一起来合作。谁想来讲卖口罩的部分？好，你来。周芷欣，话筒准备好，卖围巾来，请你来卖袜子。谁想来讲一讲？好，李令瑜来，话筒准备好，第一个同学，从开头。

说话人 9

蜘蛛很寂寞很无聊，它决定开店，开什么店好就卖口罩。第二天，蜘蛛挂出招牌，上面写着，口罩编织店，每位顾客只需付 1 元钱。不一会儿，顾客就来，蜘蛛一看，原来是一只河马的，嘴巴好大，好难织呀。蜘蛛用了整整一天的时间，终于织完了。蜘蛛晚上想，要不换一家店，织口罩太难了，他。

说话人 8

决定再卖围巾，他在挂出了，他又挂出了一个招牌，上面写着，围巾编织店，每位顾客只需付 1 元钱。顾客来了，是一只长颈鹿，嗯，长颈鹿的脖子好长。蜘蛛织了一个星期才把围巾织好。晚上，蜘蛛，蜘蛛想，还是换一家店。

说话人 1

吧。来，接着说。

说话人 7

蜘蛛侠还是卖袜子，因为袜子织起来很简单。第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着，袜子编织店，每位顾客只需付 1 元钱。可是当蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那一位顾客竟然是一只 42 只脚的蜈蚣。

说话人 1

非常好，把掌声送给他们，你看，我们的小朋友可真了不起。大家借助着我们的图示和关键词，就已经把蜘蛛开店的故事给讲下来了。那么大家在讲的时候有没有发现蜘蛛？它究竟为什么要开这 3 家店？请你再去文章中找一找，用波浪线画出蜘蛛的想法开始。

说话人 1

好的，找到的小朋友可以坐端正老师就明白了。

说话人 1

好，我们来看看蜘蛛的想法是怎样的，谁来说一说？好一果你来说，哦。来，小朋友们，我们把话筒拿上。好，从头开始说。

说话人 6

第一次卖口罩的时候，他想的是卖口罩织起来很简单。你。

说话人 1

能不能把他的想法完整地读下来？

说话人 6

他想的是就卖口罩，因为口罩织起来很简单。好的。

说话人 1

继续。

说话人 6

第二次卖围巾的时候，他想还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第三次卖袜子的时候，他想还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。你们。

说话人 1

找到了吗？找到了诶，我们把蜘蛛的想法给它放到一起，我们来配合着读一读。邵老师来读前面的部分，你们来读后面的部分可以吗？好好，来，就卖口罩，因为口罩，还是卖围巾。对，还是卖袜子，因为。诶，读着读着你有什么发现吗？来，请你说说看。

说话人 5

每次他想的都是那个东西织起来很简单。

说话人 1

原来是这样，就说他第一次想卖口罩是因为很简单，嗯，接着他要卖围巾是因为很简单，然后他卖袜子还是因为很简单？看来我们小蜘蛛开店，他是想怎么简单怎么来，这就是蜘蛛的想法，其实蜘蛛的想法简单，我们还可以从它的 3 块招牌上面看出来。我们来读一读这三块招牌。来，第一大组，你们先来后面的大组，我们依次来读一读，来，第一块招牌，口罩编制店预备起口罩编制店，一点点。第二大组，今年围巾，只需负ES。第三大组，BUG，在这个招牌中你们又发现了什么？来，马羽凡，你来说说看。

说话人 9

他每次都是每位顾客只需付 1 元钱。

说话人 1

不管卖什么都是。那看来蜘蛛开店他不是为了赚钱，他只想怎么样？只想着简单。那我们蜘蛛想想这么简单的事情实际做起来是怎么样的？哦，那请你去文章中找一找相关的句子，看看它究竟是怎么做的，用横线画出来开始吧。

说话人 1

好，来，谁来跟我们说说看他是怎么做的？你先来。

说话人 5

第一次他要卖口罩的时候，他，他想。

说话人 1

他是怎么做的，他。

说话人 5

做的时候他用了一整天做完。

说话人 1

然后他，你能不能把你划的句子读出来给我们听？

说话人 5

口罩好难织，蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了。

说话人 1

来，这位小蜘蛛，盛老师想问一问你，你早晨就开始织这个口罩了对吗？对，那你中午的时候有没有？嗯，休息休息啊？没有。那下午你在干什么呢？治口罩。你有没有睡个午觉？嗯，吃喝点下午茶呀？没有，那到了晚上你在干什么呀？

说话人 5

还在吃口罩哦。

说话人 1

从白天早上一直吃到晚上，这就是。

说话人 5

一整天。是。

说话人 1

呀，那你现在觉得怎么样？口罩很难知，你自己觉得也。

说话人 5

非常。

说话人 1

累。那课文中的这句话里也有个词语让我们感觉到好累。好难。是什么？终于来，拿着话筒说是。

说话人 5

终于。

说话人 1

很好。那谁能够把这种感觉读出来给我们听听。看。来你来试试看。

说话人 4

口罩好难吃啊，蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了。

说话人 1

听起来就挺累的，还有谁想来读一读？来，王乐投。

说话人 7

口罩好难治啊，蜘蛛终于。

说话人 1

来。别着急，蜘蛛用了。

说话人 3

一整天的功夫，终于织。

说话人 1

完了。嗯，从你的表情中我也感受到你的疲惫。来，我们一起来读一读。口罩好难治，预备齐口腔， in the。看来这个口罩的确不简单。那么是怎么做的？来，你来说。我们话筒准备一下。

说话人 7

蜘蛛织，足足忙了一个星期才织完那条长长的围巾。

说话人 1

这回织了多久？小朋友们，星期一我们背着书包来上学，蜘蛛却在家里织围巾。星期二我们还是高高兴兴来上学，蜘蛛还在。

说话人 2

是围巾。

说话人 1

那到了星期 6 天，小朋友们都放假休息了。我们的蜘蛛，那你们现觉得怎么样？那谁来读读看？你来读。

说话人 7

蜘蛛织，足足忙了一个星期才织完那条长长的。

说话人 1

围巾。非常好，在你的朗读中我还听到了足足常常这两个词，也让我觉得很累。谁再来读？看来新锐。

说话人 7

蜘蛛织，足足忙了一个星期才织完那条长长的。

说话人 1

围巾。小朋友们，我们一起来读一读蜘蛛织，预备齐，蜘蛛，才吃完那条，织围巾，可把蜘蛛累坏了。那吃袜子呢？来，你说。

说话人 5

蜘蛛换了个。

说话人 2

招牌。

说话人 1

它是怎么做的？

说话人 5

织袜子。

说话人 1

的时候，你把你读的这句话读出来。

说话人 7

招牌又换了，却下载顾客来了。

说话人 1

蜘蛛是怎么做的？顾客后，嗯，对，看到顾客后怎么样？匆忙。

说话人 7

回往上。

说话人 1

蜘蛛看到顾客后，吓得，诶，那这时候蜘蛛的心里在想什么呢？来，你来说说看，你像什么？这只小蜘蛛。

说话人 2

他在想，嗯，他在想，自己幼儿那么累，自己很。

说话人 1

害怕。什么？

说话人 2

害怕又要忙好几天。

说话人 1

又要忙好久，对吧？因为顾客是谁？

说话人 2

因为顾客是一条 42 条腿的。

说话人 1

五狗。那你觉得这个事情做起来还简单吗？不简单。是呀，蜘蛛想想，这么简单的事情，实际做起来却 20 记却不简单。

说话人 1

小朋友们，那为什么原来想想这么简单的事情，实际做起来却不容易呢？你说说看。

说话人 8

因为他们的顾客他一开始想卖口罩，可是河马的口罩河马的嘴巴很大。嗯，口罩要也要支得。

说话人 1

很大。你的意思是说，他在卖口罩的时候遇到一个顾客是河河马，看来是和顾客有关系。你说有什么关系？和。

说话人 8

河马的嘴巴很大。

说话人 1

来，我们来看小朋友们，你们能不能带上动作来读一读这句话。你先试试看，我帮你拿着。

说话人 8

河马的嘴巴那么大。

说话人 1

哦，听起来就非常的大，我们一起带上动作来读读看。是呀，卖口罩的时候遇到了一个河马的大嘴巴，在我们的动物界可是鼎鼎有名的。嗯，那和其他顾客又有什么关系呢？来，罗云，你说说看。

说话人 2

长颈鹿的脖子那么。

说话人 1

长，你能不能把课文中的词语读给我们听听看？

说话人 2

它和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露。

说话人 1

出来，你是不是用自己的话来把它的长给我们说出来了？非常好，你看他把自己的感受也描述出来了。那么我们书上是怎么来说这个长颈鹿的脖子的？来，你说说看。

说话人 5

顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。

说话人 1

只见身子不见头，还有他的身子怎么样？小朋友们，你来比划比划，看看他的这个脖子有多长。诶，好像我们的小手都不够来比划了，对不对？看来他的脖子的确，那和吃猪开店的时候，卖袜子的时候，这个顾客又有什么关系呢？来，朱明善，你说说看。

说话人 7

因为这条顾客他的脚有 42 只的蜈蚣。

说话人 1

这个顾客是有多少只脚来着？那一般的小动物几只脚两般？是的，可是这个顾客却有 22 只。小朋友们，你们看，蜘蛛开店来的这些客都如此的简单。原来我们小蜘蛛想到挺简单的事情，如果说他卖口罩的时候来的是一个，来的是一个，卖口罩的时候来的是谁就简单一些。

说话人 5

如果是一只兔子。

说话人 1

就简单。是的，那肯定简单了，可偏偏来的是大。如果他卖围巾来的是一只。

说话人 8

小猫就好。

说话人 1

了。是呀，偏偏来的是草。如果卖袜子来的是。

说话人 2

小老鼠。

说话人 1

那肯定就简单了，对吧？可是现在偏偏却是 NO 呀。你们看，当简单的想法遇到不简单的顾客，难怪蜘蛛的开店会不成功。小朋友们，那如果现在让你们来想一想，支柱的这 3 块招牌，你觉得怎么写会更好？好，来练练鱼。

说话人 7

可以按照自己的身材大小来付钱。

说话人 1

那你帮他改一块招牌，你选择一块。

说话人 7

口罩。

说话人 1

好的，你说。

说话人 7

口罩编织店，每位顾客按自己的嘴型大小来付钱，看到。

说话人 1

嘴的大小非常好。还有来那个袁玉涵同学。

说话人 2

就是，我觉得可以按。

说话人 1

长度。嗯，那你改一改哪块招牌？围巾的来，请你说。围巾。

说话人 2

编织点，每位顾客按脖子的长度付钱。

说话人 1

是呀，小动物的脖子都不一样，非常好。还有一块招牌，谁来改一改？刚才没有被叫到过的小朋友来，韩浩明，你来说说看。

说话人 2

袜子、编织垫，每位顾客按自己脚的数量大小来付钱。

说话人 1

你看他想得非常的周到，不仅考虑这个角的数量有多有少对不对，还考虑到我们小动物的角可能是有大有小，是原来我们开店还要根据顾客的不同情况来考虑。好在我们小朋友的小脑袋都不简单，你们从蜘蛛开店的过程中都明白了这个道理，那么接下来就让我们小朋友来进行一场开店大挑战。现在你们来当小蜘蛛，如果这一次让你来开店，你会怎么开？请我们小组里面分工来想一想店名，写一写招牌，想一想又会来一位怎样的顾客。最后说一说结果，请我们的组长拿出我们的合作任务单，开始你们的合作。

说话人 2

甲方拿一根 1 元钱。

说话人 1

好的好的，可以的。no，那你在这里写一下。先在这里写一下。那你是说开头的对不对？手？你们就差大小， I 下它。这有点慢，我要这样坐下来。好，你们写好了就可以了是吗？没关系，不要紧，跟我这是， everybody yeah。

说话人 1

好，来，我看到已经有不少小组已经把你们的故事讲得绘声绘色了。来，我们的小朋友先用你们的坐姿让邵老师知道你们已经准备好了。好，那么接下来我们就要请同学们再来讲一讲蜘蛛开店的故事了，其他小朋友就当做我们的小观众，你们来看看在他们的故事中，蜘蛛的想法有没有改变，他的开店有没有成功？好，哪一组？先来。好的，周志新，你们小组来。其他小观众不要灰心，我们还有机会来到这边。嗯，你是第一个，是吗？好，好的，好的，好，来我们看看他们开这一群小蜘蛛开店的故事。好，开始。

说话人 7

蜘蛛决定开一个手套编织店。

说话人 1

挂出。他挂出了什么呀？你手上拿的就是他的招牌，对不对？你说。于是。

说话人 2

手套编织，于是蜘蛛挂出了招牌。手套编织，招牌上写着，手套编织店每位顾客安守的大小。

说话人 7

数量来付钱。

说话人 9

顾客来啦，是一只威武的大猩猩，大猩猩的手好大好强壮，手手套好难织呀。蜘蛛用了整整 5 天的时间，终于织完了。

说话人 4

晚上蜘蛛想自己虽然很累，但也收获到了很多钱。看来这样开下去才能开成功。

说话人 1

谁来说说看他们开店的故事？来，罗云，你来点评。

说话人 2

我觉得很不错，因为蜘蛛虽然很累，但它还是收获了很多钱，很快乐。

说话人 1

看来它的开店怎么样？

说话人 2

很成功。

说话人 1

是的，在这一次蜘蛛开店的过程中，因为它改变了想法，所以他开店获得了成功。好，来，把声送掌声送给他们。棒棒棒，我们再请一组来试试看。好，来，你们这边是不是还在准备，可以了吗？好，那你们来吧。好，没关系的。好，来。

说话人 2

蜘蛛决定开一家帽子编织店，于是他挂出了招牌，帽子编织店，每位顾客按头的大小来付钱。

说话人 1

顾客有声音的。

说话人 7

顾客来了，是一头狮，大狮子的，狮子的头那么大，那帽子。

说话人 1

声音响一点。

说话人 7

帽子好难织。

说话人 8

嗯，蜘蛛织了三天三夜，终于织完了，蜘蛛收获了 121 元钱，它很高兴，狮子也很高兴，因为他得到了一顶很漂亮的帽子。

说话人 1

谁来说说看他们这个姑怎么样？来，徐子清，你来说说看。

说话人 5

蜘蛛，它开店很成功。

说话人 1

为什么呢？

说话人 5

因为它的想法已经不那么简单。

说话人 1

了，它改变了想法，根据顾客的情况来，它开店成功了。其实在他们的故事中，我们感受到蜘蛛他开店成功，不仅仅因为他自己赚到了钱，而且他还给其他小朋友和其他顾客非常好。他的成功还在于他把这个快乐也带给了他的顾客，把掌声送给他们，到妈妈来请好小朋友们。其实在今天的课堂中，在大家讲故事的过程中，我们也感受到了，想要把一件事情做好可不是一件简单的事。那么我们今天的课就上到这好，小朋友们下课下好，小朋友们再见。老师。老师们大家好，接下来我来进行本课蜘蛛开店的课后反思。我给今天的反思取了一个题目，简单不简单。其实这两个词语也是在我们这节课中频繁出现的关键词。蜘蛛开店是统编教材二年级下册第7单元的第二篇课文，基于本单元思辨性阅读与表达学习任务群的主题，漫步动物王国创设本课的学习情境。为猜测不一样的结局。思辨性阅读是引导学生对文本进行独立解读和评价的过程，要求学生学会独立思考，敢于质疑，勇于创新，有理有据，从而培养批判性思维。本单元的语文要素是讲好故事，如何在落实语文要素的过程中培养学生的思辨能力？那在本课，我们围绕主题任务，猜测不一样的结局，设计了以下 4 个子任务，1。

说话人 1

做操游戏，真实情境引思考。聚焦情节，借助支架讲故事。因果比较，感悟根源，懂想法。比较想象，合作续编签想法。首先我们来看在课堂一时，我们通过一个简单有趣的手指操吸引了孩子们的注意。但是在手指操之后，我们又反转问题，让学生们感受到有时候好玩的东西会变得不好玩，简单的事情也会变得不简单。这些生活中的矛盾冲突来引发学生的思考，为后续展开简单与不简单的思辨埋下逻辑的伏笔。

说话人 1

二、聚焦情节，借助支架讲故事本课的故事结构具有一定的重复性，而这一重复性恰恰给学生讲故事提供了支架。在学生预习梳理出故事中的商店和顾客之后，我们再通过蜘蛛网的形式进行呈现。已经有不少同学能够大概地说一说蜘蛛开店的故事，那么要把这个故事讲得更为具体生动，就需要更深入地走进文本，发现故事的结构特点。于是，在课堂中，我引导学生通过关键词的比读，搭建了故事的思维指甲，孩子们自然而然就能把这个故事讲下来了。

说话人 1

3 因果比较感悟根源懂想法如果在我们的教学中，仅仅关注了故事的情节，是不能够提升学神的逻辑思维性的，那么在思辨性阅读与表达的任务实践中，我们就需要透过文本的内容来触摸深层次的逻辑思维。因此引导学生聚焦蜘蛛的想法简单，实际却不简单，这样的矛盾冲突形成了思维张力，层层深入，推动学生进行思辨探究。

说话人 1

学生动经过阅读探究后会发现，原来蜘蛛简单的想法才是我们开店不成功的根本原因。那么找到了问题的根结，就为思辨性表达提供了思路。本课的学习情境是猜测不一样的结局，那在第四个子任务中，学生基于对简单和不简单的思辨性的过程，提高了思维的逻辑性。于是我们再请学生来进行一场开店大挑战，引导学生改变蜘蛛的想法，争取让店开成功。这个时候我们会看到学生们改变了蜘蛛简单的想法，根据顾客的情况来进行招牌的设计，编出了精彩各异的故事，从而培养学生思维的逻辑性和发散性。总之，我们要充分理解思辨性阅读与表达这个任务群的内涵价值，聚焦思维方式和路径进行引导和训练，不断推动学生的思维走向深刻，走向严谨，最终学会理性思考和理性表达。那么以上是个人的一些体会，不当之处也请批评和指正，谢谢大家。